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冬之美在于積蓄和勃發(fā)，教之美在于鉆研與提升。為進(jìn)一步探索新課程背景下初中英語課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實“雙減”背景下大單元學(xué)習(xí)的課堂實踐研究，打造高品質(zhì)課堂，助力教師素養(yǎng)和能力拓展，近日，國開教育集團(tuán)初中聯(lián)盟以“‘復(fù)’中見真章 ‘研’英綻芳華”為主題展開英語學(xué)科線上教研活動。本次教研活動由青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校主辦，同時萊西國開實驗學(xué)校、平度國開實驗學(xué)校、青島國開中學(xué)初級中學(xué)、菏澤國開實驗學(xué)校、日照國開實驗學(xué)校線上同步參與了本次教研活動。

韓延君老師的試卷講評課例展示，韓老師的課堂落實了學(xué)生為本的理念，講評以學(xué)生的錯題為課堂抓手，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索不同考試題型的解題思路和方法，并以生動簡潔的方式總結(jié)出各類題型的解題技巧。關(guān)于如何在試卷講評課中滲透英語學(xué)科核心素養(yǎng)，韓老師也在課堂中給出了自己的答案。

首先，韓老師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析；表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)。同時，弄清學(xué)生哪些題錯得多，錯在哪。要分析犯錯誤的原因，從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及存在問題，提出改進(jìn)的措施。

其次，韓老師認(rèn)真分析試卷的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對試卷的知識點和分布情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，依據(jù)對試卷的題型、知識能力的考查要求、試題的難易度，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析試題的命題思路、考查角度以及答題思路和技巧，幫助學(xué)生分析解題思路，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。 

曹承德老師評課

曹老師根據(jù)韓老師的本節(jié)復(fù)習(xí)課，總結(jié)出幾大亮點。

第一、小組反饋同集體匯報結(jié)合。通過匯報教師去了解哪些同學(xué)會了，哪些還不會，問題出在哪里，為下面的精講提供典型的案例。

第二、精講與多練結(jié)合。雖然精講中講的題目很少，但是我們?nèi)绻プ〉湫?，要求學(xué)生按照這種方法去練習(xí)，就會達(dá)到舉一反三的目的。

第三、優(yōu)生指導(dǎo)與學(xué)困生的輔導(dǎo)結(jié)合。充分調(diào)動優(yōu)等生的積極性，讓他們?nèi)ミm當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生，這樣會讓你騰出更多地時間關(guān)注指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)方法，找到課堂教學(xué)中可生成的資源。

上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局，“俯視”各個知識“板塊”，找出各部分的聯(lián)系。英語內(nèi)容龐雜，因此，復(fù)習(xí)時尤其注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈 。詞、句、文雙向教學(xué)方法，在教學(xué)中要遵循“詞不離句，句不離文”的原則。英語復(fù)習(xí)時，我們往往喜歡“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練。而學(xué)生的時間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課要高效，關(guān)鍵一點是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點，那些能力欠缺，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知。

韓延萍老師做總結(jié)發(fā)言，肯定了本次活動對于落實“指向‘教-學(xué)-評一體化’的單元復(fù)習(xí)教學(xué)實踐”的積極意義，并對于本次授課的韓延君老師以及英語教研組全體教師的努力給予充分肯定。韓老師從單元復(fù)習(xí)課的作用和功能、內(nèi)容以及設(shè)計思路強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的設(shè)計理念。她提出在復(fù)習(xí)課中應(yīng)凸顯從碎片化到結(jié)構(gòu)化的復(fù)習(xí)路徑，并提出了利用可視化圖形、大任務(wù)驅(qū)動以及問題鏈設(shè)計的三條教學(xué)設(shè)計和實施的策略。此外，她還指出在復(fù)習(xí)課中更應(yīng)注重以學(xué)生為主體的課堂評價的應(yīng)用，使學(xué)生看到自身的進(jìn)步和成長，體現(xiàn)評價的增值性功能。

張麗梅校長發(fā)言

集團(tuán)李全慧副總裁作活動總結(jié)發(fā)言

李全慧副總裁對韓延君老師的復(fù)習(xí)課給予了高度肯定，課堂中韓老師查漏補(bǔ)缺舉一反三，學(xué)生一節(jié)課收獲頗豐。同時，李全慧為老師們復(fù)習(xí)課進(jìn)行了指導(dǎo)，提出“四點”：提煉問題點、確定疑難點、歸納解題點、訓(xùn)練出錯點。復(fù)習(xí)課教師要始終以學(xué)生為中心，關(guān)注共性與個性問題，兼顧學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生，讓學(xué)生站在講臺中央，充分發(fā)揮小老師的作用。用好“學(xué)習(xí)金字塔”理論，讓每個孩子在復(fù)習(xí)課上都學(xué)有所得。

“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深?！苯虒W(xué)亦是如此，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。教研活動如繩結(jié)上的一個個繩扣一般，記錄著每一位老師的進(jìn)步與努力，也記錄著一段段新旅程的開始。在這新酒初釀，冬風(fēng)四溢的時節(jié)，青島市市北區(qū)國開實驗學(xué)校全體英語組老師必將厲兵秣馬，不忘初心，砥礪前行。